随着教育信息化不斷發展，人工(gōng)智能在教育領域的應用越來越廣泛和深入。在德育領域，AIGC對新時代的德育工(gōng)作産生(shēng)了什麽影響？AIGC在教育與德育中(zhōng)的機遇與挑戰有哪些？德育幹部應該用怎樣的态度看待人工(gōng)智能時代的到來？德育幹部如何借助人工(gōng)智能，提升工(gōng)作效能？作爲新時代的德育幹部，理應學習前沿的教育教學工(gōng)作知(zhī)識，拓寬班級管理思路，提升教師教學素養能力。

                                             

專業研修内容

新一(yī)輪人工(gōng)智能的技術，成果以及未來趨勢

        徐博士介紹了AICG的基本概念，使學員(yuán)們對AICG有了較爲清晰的認識。曉耘AI是一(yī)款專門爲教師提升工(gōng)作效率研發的人工(gōng)智能産品。它可以輸出大(dà)量的信息和知(zhī)識，也可以在以秒爲單位的時間内完成複雜(zá)的工(gōng)作，如修改作文、圖文分(fēn)析、文本分(fēn)析、教學設計等。結合教育行業的屬性，徐博士認爲，AICG的出現及發展要求我(wǒ)(wǒ)們的教育目的向終生(shēng)學習、創造力、批判性思維、自驅力、綜合素養等方面轉變。

徐博士演示曉耘Ai産品

徐博士爲參訓教師頒發結業證書(shū)

4.總結：擁抱發展，迎接變革

        徐博士指出，AIGC不是昙花一(yī)現的噱頭，未來将會可能深度參與人類的生(shēng)活。這是每一(yī)個教育者，會面臨的問題。正如教育哲學家格特·比斯塔（Gert Biesta）所相信的：“教育不僅是對我(wǒ)(wǒ)們已經知(zhī)道的或已經存在的事物(wù)的複制，也是對新的開(kāi)始和新人進入這個世界的方式有真正的關注。”